Сотрудник НОМЦ ПФО стал победителем грантового конкурса Стипендиальной программы Благотворительного фонда Владимира Потанина 2022/2023 учебного года
Конкурс создан для#nbsp;поддержки преподавателей магистратуры, которые разрабатывают новые образовательные программы и#nbsp;учебные курсы, внедряют оригинальные методики обучения.
Гранты предоставляются в#nbsp;четырех номинациях: новая магистерская программа, новый учебный курс, новый учебный онлайн-курс, новые методы и#nbsp;технологии в#nbsp;обучении.
Победители конкурса получат грант в#nbsp;размере до#nbsp;500 тыс. рублей, который надо будет реализовать в#nbsp;течение 12 месяцев. Средства могут быть использованы на#nbsp;создание образовательного продукта по#nbsp;одной из#nbsp;четырех номинаций: новая магистерская программа, новый учебный курс, новый учебный онлайн-курс, новые методы и#nbsp;технологии в#nbsp;обучении.
В#nbsp;список победителей конкурса вошли представители 58 вузов. Среди победителей грантового конкурса Стипендиальной программы Благотворительного фонда Владимира Потанина 2022/2023 учебного года пять преподавателей Казанского федерального университета. В#nbsp;процессе отбора были оценены компетентность и#nbsp;профессиональные достижения участников, лидерские качества, уровень мотивации.
«В#nbsp;рамках проекта „Алгебра и#nbsp;ее#nbsp;приложения“, поддержанного грантом, планируется создание и#nbsp;реализация комплекса курсов, посвященных фундаментальным и#nbsp;прикладным разделам современной алгебры и#nbsp;теории чисел, основываясь на#nbsp;систематическом использовании в#nbsp;образовательном процессе различных систем компьютерной алгебры и#nbsp;различных современных информационных технологий. Такой подход позволит существенно расширить возможности при преподавании алгебраических дисциплин, в#nbsp;частности, ставить перед магистрантами на#nbsp;лабораторных и#nbsp;семинарских занятиях учебно-исследовательские задачи с#nbsp;использованием вычислений на#nbsp;компьютере»,#nbsp;— рассказал о#nbsp;проекте Адель Наилевич Абызов.
Представленные на#nbsp;конкурс проекты рассматривались с#nbsp;точки зрения новизны, актуальности, востребованности, адаптивности /гибкости использования образовательного продукта при разных форматах обучения, а#nbsp;также возможности переформатирования под другие типы программ, реалистичности и#nbsp;устойчивости, возможности внедрения в#nbsp;других вузах.